Langkah Mula: Tak Kenal, Tak cinta.

“Saya dapat tukar! “

“Saya kena tukar…!” 

Barangkali Itulah tanda permulaan seorang pekerja akan berada di tempt tugas yang baru!

Bertukar ke tempat kerja baru boleh menimbulkan stress, walaupun kita yang memohon pertukaran untuk bertugas di tempat baru. 

Namun pada waktu yang sama ia boleh menjadi suatu pengalaman yang menarik. Bertemu rakan-rakan baru, beradaptasi dengan suasana baru, dan memulakan tugasan baru boleh menimbukan kesan emosi yang positif. Dan yang negatif juga.

Untuk menyesuaikan diri ketika pertama kali melangkah masuk ke persekitaran tugas yang baru mungkin ada cara-caranya yang boleh dipelajari.

KENAL

Kenalkan diri. Penting bagi orang lain tahu nama dan kenal wajah kita. Menghulurkan tangan untuk bersalaman sambil memperkenalkan diri adalah langkah terbaik.

LIHAT 

Lihat persekitaran tempat tugas. Persekitaran baru boleh memberikan banyak maklumat. Pemerhatian kepada persekitaran akan banyak membantu kita menyesuaikan diri. 

TAHU 

Kita perlu segera tahu segala peralatan dan keperluan yang akan digunakan untuk menjalankan tugas. Kita akan menjadi lebih selesa, dan dapat melakukan tugas dengan lebih cekap dalam waktu yang singkat. 

TANYA 

Tanya jika tidak tahu sesuatu. Tanyalah apa yang ingin kita tahu kepada orang yang sesuai yang boleh memberikan maklumat berkaitan tempat dan bidang tugas. Mereka akan sentiasa mahu membantu.

KOMUNIKASI

Berkomunikasilah dengan rakan setugas yang baru. Sikap ramah mesra boleh membantu kita mendalami bidang tugas di tempat baru dengan lebih cekap.

BELAJAR

Pelajari cara mengendalikan sistem dan peralatan yang mungkin berbeza dengan tempat tugas terdahulu. Pelajari segala prosedur asas yang penting bagi membantu tugas-tugas yang akan dijalankan.

FLEKSIBEL 

Perlu ada sikap terbuka dan fleksibel untuk menerima idea dan cara-cara baru dalam melakukan sesuatu. Di tempat tugas yang baru mungkin ada prosedur baru. Perlulah fleksibel dan bersedialah untuk beradaptasi. 

Yang tersebut di atas hanyalah “langkah pertama” . Namun segala kejayaan seterusnya mungkin bermula daripada langkah pertama itulah!.

Nyaman

 Siapa lagi yang nak saman?

 Saya tanya soalan ni bukanlah nak galakkan cikgu-cikgu menyaman. Tapi saya bimbang, saman menyaman ni jadi budaya. Akan  cemarkan  nama baik bidang perguruan. (Sekarang pun  tercemar dah!)

Jika itu berlaku, pengurusan institusi pendidikan (sekolah khususnya) jadi  lebih mencabar dan tambah rumit. Kesan negatifnya tentulah terpalit kepada produk dan output pendidikan.

Yang jadi gb dan pengetua, kena siap.. Siap apa? Bukan siapkan peguam dan pembiayaannya. Yang nak disiapkan ialah ilmu pengetahuan yang mendalam tentang pengurusan dan pentadbiran sekolah. Yang lebih penting ialah ilmu kemanusiaan kerana  guru-guru adalah manusia. Kalau setakat belajar ilmu pentadbiran dan pengurusan selama setahun dua, memang belum cukup. Banyak ilmu bantu berkaitannya perlu diterokai secara berterusan.

Tujuan persediaan ilmu ini ialah supaya  pentadbiran dan pengurusan dapat dilaksanakan dengan sempurna . Bila ilmu sentiasa ditambah   dan sudah betul pentadbiran dan pengurusannya,
tidaklah ada yang akan menyaman dan disaman!

Namimah – Adu Domba Dan Laga

Saban hari melayari internet, saya merasai bahawa saya memerlukan perisai dan penangkis. Betapa tidaknya, saya temui sekian banyaknya terbitan berkaitan perbuatan khianat, fitnah memfitnah, maki hamun, mencela, mencerca, hasutan, gelaran liar, umpatan, mengaibkan orang lain dan melakukan namimah. 

Namimah maksudnya adu domba. Mengadu domba bermakna memperlagakan sesaorang dengan yang lain. Adu domba biasanya berkaitan hal-hal yang tidak disukai, sama ada oleh orang yang mengadu domba, diadu domba atau orang yang menjadi objek adu domba. Adu domba boleh mengakibatkan, perkelahian, pergaduhan, dendam dan permusuhan.

Selain secara lisan, adu domba dilakukan melalui penulisan. Juga dilakukan melalui isyarat. Mungkin pada zaman dahulu adu domba dilakukan melalui perantaraan “tersembunyi” seperti hantu dan jin. Tetapi kini medium pengantaranya lebih luas, malah lebih canggih melalui rangkaian teknologi. 

Saya tidak ingat sama ada saya pernah mengadu domba orang lain. Mungkin pernah tanpa saya sedari. Saya harap saya tidak pernah. Tidak pernah terlintas di hati saya untuk mengadu domba sesiapa. Dulu, sekarang maupun masa akan datang. Minta dijauhkan.

Dalam hidup, kita pernah berhadapan dengan orang-orang yang suka melakukan namimah (adu domba) ini. Kadang-kadang dilakukannya dengan tidak sengaja. Kadang-kadang dalam gurau senda. Atau kadang-kadang memang disengajakan!. 

Bagaimana kalau kita sendiri yang menjadi mangsa adu domba? 

Janganlah diterima perkhabaran yang dibawa oleh si pengadu domba. Si pengadu domba barangkali orang fasik. 

Jika jelas si fasik pengadu domba ini membawa berita mencela dan melaga-lagakan orang lain, nasihatilah mereka. Janganlah ditambah minyak pada api yang marak. Nasihati mereka supaya menghentikan perbuatan itu kerana tidak mendatangkan faedah, malah melebarkan permusuhan. 

Perbuatan mengadu domba amat dibenci Allah SWT. Wajiblah kita menjauhi perbuatan itu. Lebih elok kita berprasangka baik kepada orang lain. Barangkali yang diperkatakan dalam adu dombanya itu belum tentu benar. 

Jika kita menjadi mangsa adu domba, tidak perlulah menceritakan apa yang kita alami itu. Apabila kita bercerita bahawa sesaorang telah mengadu domba kepada kita, bererti kita memperkatakan keburukan orang yang melakukan adu domba itu. Kita pula yang mendapat dosa.

Dapatkah perlakuan adu domba dalam masyarakat kita dihapuskan? Barangkalai kita perlu menyediakan penangkis dan perisai yang lebih canggih.

Cantik Tapi...

Jika dilihat memang cantik, beraneka warna. Namun di sebalik keindahan itu, diselubungi racun berbisa.

Terdapat beribu-beribu jenis makhluk berbisa yang tedapat di daratan , lautan atau berterbangan di udara. Kadang-kadang manusia sendiri tidak mengetahui kwujudan racun berbisa itu.

Beberapa contoh:

1.      Obor-Obor / Ampai-Ampai:

Makhluk paling beracun. Mengikut rekod 6000 orang telah  maut terkena bisa racunnya(venom). Saiznya hanya sebesar telapak tangan. Warnanya biru. Terdapaat di sekitar pantai Asia Tenggara dan Australia.

2.      Siput Kon:

Setitik racunnya boleh membunuh sekurang-kurangnya 25 mamalia yang besar, termasuk manusia. Corak dan warna cengkerangnya memang cantik.  Siput ini boleh “menyamar” dan tidak dicam dan dengan mudah menyerang mangsanya.

3.      Katak Biru:

Warnanya memang menarik. Membunyai racun yang sangat bisa. Setitis racunnya (2 microgram) yang sangat berbisa itu boleh membunuh manusia dewasa.

4.      Ikan Buntal:

Di Jepun dan Cina, ikan ini menjadi makanan kegemaran. Ada bahagian-bahagian organnya menjadi racun kepada manusia. Selepas beberapa minit termakan organ yang beracun, otot manusia akan menjadi lumpuh, menambah kencang degupan jantung, loya, pening, muntah dan pengsan.

5.      Ular Tedung:

Walaupun racun atau venom ular tedung tidak terlalu toksik jika dibandingkan dengan haiwan lain, tetapi ia menjadi makhluk yang sangat berbisa kerana kemampunnya menyuntik racun dengan banyak ke dalam tubuh mangsa. Ular tedung boleh memproses racunnya dengan banyak sehingga mampu membunuh seekor gajah. Ular jenis ini terdapat di merata tempat terutamanya di Afrika, Asia dan Australia.

6.      Sotong Gurita:

Sotong Gurita Biru dianggap makhluk lautan  yang sangat berbisa.  Sotong ini mampu membunuh 25 manusia dalam satu gigitan sahaja. Ia boleh dijumapai di Lautan Pasifik terutamanya di Jepun dan Australia. Racunnya akan segera bertindak terhadap otot, melemahkan jantung, pengsan dan maut dalam beberapa minit.

7.      Ikan Batu.

Sejenis ikan yang paling beracun di samping paling hodoh. Apabila ikan ini menyerang manusia,  bahagian anggota yang diserang terasa seperti lumpuh.  Sengatannya tidaklah begitu berbahaya, tetapi jika tidak dirawat, dalam tempoh 2 hingga 3 jam boleh membawa maut.

8.      Labah-Labah Pisang:

Labah-labah ini deikenali juga sebagai labah-labah Brazil.  Sejenis labah-labah paling berbisa, sengatannya boleh membunuh manusia.

9.      Ular Taipan:  

Seekor ular Taipan mempunyai racun  yang boleh membunuh lebih seratus manusia dalam masa 45 saat sahaja. Terdapat di Austral

 

10.   Jengking Pembunuh:

Walaupun racunnya tidak begitu kuat untuk membunuh orang dewasa yang sihat,  tetapi kanak-kanak yang mempunyai masalah jantung  perlu di rawat segera jika disengat jengking jenis pembunuh ini.

Warna-warna kehidupan ini banyak memberikan pengertian dan mendidik diri kita sebagai manusia. Sesungguhnya Allah tidak menjadikan sesuatu melainkan  penuh dengan iktibar supaya difahami oleh manusia.


Mantan: Pernah disengat lebah, tebuan, lipan, sembilang dan pari. Sakit juga.

M To H or H To M

 Jika ingin menukar tarikh dalam tahun Masehi kepada tarikh dalam tahun Hijriah, sila ke laman web berikut:

http://www.islamicfinder.org/dateConversion.php

Frog Jadi Kodok

Katak-katak ini cantik. Warnanya.

Di United Kingdom "FROG" amat terkenal dalam bidang pendidikan, terutamanya dalam bidang ICT. "FROG" menjadi lambang kemajuan pendidikan.

Barangkali ramai juga cerdik pandai pendidikan di negara kita sedang membuat kajian dan mengintai-intai tentang lompatan sang "KATAK". Mungkin nanti akan bertukar menjadi "KODOK".

(Apapun, katak dan kodok jika dieja secara songsang, sama saja).

                            

Mantan: Teringat lagu "Lompat Si Katak Lompat!"

Murid Minat Cikgu Minat

Budak-budak tu memang tak minat belajar. Itu rungutan cikgu yang kadang-kadang  dapat kita dengar.

Kalau dah tak minat belajar, macam mana nak diajar?  Siapa yang patut menarik minat murid supaya belajar. Siapa lagi kalau bukan cikgu? Kalau bukan kepada murid, kepada siapa lagi yang hendak cikgu sampaikan pengajaran?

Cikgu kena cari jalan, kena ada cara supaya murid berminat subjek yang cikgu ajar.  Memang kena cari cara nak pupuk minat budak-budak tu.

Kalau tidak, siksalah cikgu. Nak mengajar bukan setahun dua, berpuluh-puluh tahun.

1.Kaitkan Dengan Murid:

Kalau budak-budak tanya, “Kenapa saya belajar perkara ni cikgu?”. Dan cikgu pun jawab, “kerana saya suruh awak belajar, awak kena belajarlah!”.  Jawapan macam tu akan mengikis kewibawaan cikgu!. Pentingnya subjek yang cikgu ajar tu kena kaitkan dengan kehidupan budak-budak tu. Biar mereka tahu apa gunanya untuk kehidupan mereka. Mengajar Matematik, Sejarah, Geografi dan lain-lain kena kaitkan apa yang diajar tu dengan gunanya dalam kehidupan mereka tu.

2.Kaitkan Dengan Cikgu:

Cikgu kena pandai bercerita. Kaitkan subjek dengan cerita atau kehidupan cikgu sendiri. Budak-budak suka dengar cerita. Memang cikgu kena kreatif. Macam mana nak masukkan cerita dalam subjek matematik? Memang kena kreatif.

(Saya dulu mengajar, Kesusasteraan, BM, Pendidikan Seni, Sejarah, Geografi dll, taklah susah nak bercerita!)

3. Kecindan Cikgu:

Cikgu pun kena ada unsur kecindan (ceria, seronok, kelakar)  juga.  Tapi kena pandai gunakannya berpada-pada. Jangan pula sampai jadi badut. Nanti hilang fokus. Taklah cikgu rasa stress atau letih melayan budak-budak tu. Kalau cikgu seronok,  tahap minat akan meningkat bersama-sama dengan minat budak-budak tu juga.  Kan bagus, bila selesai belajar setiap hari, cikgu pulang ke rumah pun dengan rasa ceria.

4. Senyumlah, Cikgu.:

Kita boleh tersenyum bila kita rasa seronok. Kadang-kadang ketika mengajar,  saya pun serius juga. Tapi saya akan senyum semula bila ada pelajar saya bertanya kalau-kalau mereka telah membuat saya marah atau ada perbuatan mereka yang saya tak suka. Budak-budak juga boleh menduga perasaan kita.

5. Ketawalah, Cikgu:

Cikgu pernah ketawa dalam kelas?. Saya akan ketawa kalau saya rasa saya patut ketawa. Bukan ketawa seorang diri. Ketawa bersama-sama pelajar saya. Kadang-kadang cikgu tension dan budak-budak juga tension. Untuk baiki keadaan, apa salahnya sesekali ketawa bersama pelajar.  Ini pun kena kreatif juga. Buka tiba-tiba ketawa tak tentu pasal!

Benda-benda macam ni nampak macam remeh-temeh saja. Tak diajar pun masa ikuti kursus perguruan dulu.  Tapi saya rasa, sekurang-kurangnya boleh bantu tarik minak budak-budak tu.  Dan kadang-kadang, boleh timbulkan minat cikgu juga. Timbul rasa seronok. Semakin cikgu rasa ceria masa mengajar, semakin minatlah budak-budak tu.  Dan bila pulang   ke rumah, cikgu akan rasa seronok mengingat kembali apa yang telah berjaya cikgu capai  di sekolah tadi.

 Selamat mengajar, cikgu!

Tuduhan

Saya percaya sejak hari pertama sekolah dibuka, guru-guru sudah berhadapan dengan masalah disiplin murid-murid.

Apabila berlaku masalah disiplin, drama  tuduh-menuduh pun bermula.

Ibu-bapa menuduh guru. Guru menuduh ibu-bapa. Murid-murid menuduh guru dan ibu-bapa.

Ibu-bapa terperangkap dalam pertarungan untuk mendapatkan pendidikan terbaik di sekolah. Seringkali ibu-bapa menyalahkan pihak sekolah apabila anak-anak mereka bermasalah.

Apabila anak-anak mereka terus membesar (bersama dengan masalah), mereka mula menyalahkan masyarakat sambil terus menyalahkan guru. Guru dikatakan tidak mendisiplinkan anak mereka dengan betul.

Setelah anak mereka menjadi remaja, dan terus bermasalah, mereka menyalahkan dadah, motorsikal, sekolah dan budaya.

Jadilah mereka itu ibu-bapa yang menggunakan “tuduhan” untuk mendidik anak-anak.

Seiring dengan budaya tuduhan itu,  mereka cenderung untuk memberi pelbagai alasan   membela tindakan anak-anak mereka yang tidak berdisiplin di sekolah.

Anak-anak akan mewarisi budaya menuduh dan memberi alasan.

Jadi bagaimana?

Apabila anak-anak suka memberi alasan, ibu-bapa patut fokus pada tanggungjawab. Memanglah, kadang-kadang ada alasan anak-anak boleh diterima. Tetapi ibu-bapa tetap bertanggungjawab mengatasi masalah anak-anak.

Bolehkah ibu-bapa diharapkan?. Bukan soal boleh diharapkan. Itu tanggungjawab mereka mendidik anak-anak.

Di sekolah,  anak-anak akan mewarisi budaya menuduh dan memberi alasan.

Untuk menyelesaikan masalah disiplin, kadang-kadan guru bertelagah dengan murid-murid:-

Bandingkan situasi  yang berlaku di sekolah menengah, yang saya paparkan di bawah ini.

Situasi (a):

Cikgu A: Kenapa awak tidak sipakan latihan yang saya beri?

Murid A: Budak curi buku latihan saya.

Cikgu A: Awak memang bermasalah.

…

Dengan situasi (b)

Cikgu B: Kenapa awak tidak bertanggangjawab menyiapkan latihan yang saya beri?”

Murid B: Budak curi buku latihan saya.

Cikgu B: Saya bercakap tentang tanggungjawab awak menyiapkan latihan, bukan kesalahan budak yang curi buku latihan awak.

...

Barangkali antara kedua-dua situasi  itu, ada sedikit kesan yang berbeza.

Atur, Kawal Dan Senyum

Kita kena terima hakikat bahawa di sekolah banyak kelas yang tidak terkawal. Guru tidak berjaya mengawal dan hilang kawalan.

Ketika mengajar, saya belajar mengawal diri sambil mengawal kelas (murid-murid). Ini yang biasanya saya lakukan pada awal tahun. Dan terus kreatif hingga ke akhir tahun.

1. Tanggungjawab

Saya  tak akan salahkan orang lain kalau kelas saya bising dan tak terkawal. Kalau murid-murid saya berdisiplin, sayalah yang menetapkan peraturannya. Kalau kelas saya bising macam pasar, sayalah yang membiarkan keadaan itu berlaku. Kadang-kadang budak-budak memang susah nak kawal. Maklumlah budak-budak.  Saya kena pastikan budak-budak tu  bertanggangjawab, tak terkecuali diri saya juga.

2. Peraturan
   Ini kena mula dari awal lagi. Macam mana peraturan masuk kelas? Macam mana cara nak minta kebenaran keluar ke tandas? Bila boleh keluar kelas? Bagaimana kerja rumah mesti dilaksanakan? Bagaimana cara nak menyoal guru? Bagaimana  bercakap dengan rakan di dalam kelas? Bagaimana kalau hendak bertanya dan menjawab soalan saya? Semua ada peraturan dan saya kena ajar budak-budak ni. Banyak peraturannya

3. Organisasi
   Setiap kumpulan orang ada ketuanya. Saya akan tentukan siapa yang jadi Ketua Kelas. Saya suka pilih yang paling tua umurnya jadi ketua, diikuti Pembantu Ketua. Kalau saya terpaksa keluar kelas, saya pastikan Ketua Kelas bertanggungjawab mengawal kelas. Saya kena jelaskan kepada semua murid dalam kelas supaya budak-budak tu faham peranan Ketua Kelas dan bagaimana mereka kena menghormati ketua.

4. Bertengkar?

Jangan sekali-kali bertengkar dalam kelas. Inipun satu peraturan juga. Sesama murid atau dengan guru. Bertengkar tidak mendatangkan sebarang faedah pun. Saya kena pasti peraturan ini dipatuhi oleh semua murid dan guru juga. Jika pertengkaran dalam kelas jadi budaya, riuh-rendahlah jadinya. Ia juga boleh menjadi punca masaalah.

5. Becok?
   Saya kena pastikan yang saya tak terlalu banyak bercakap, tapi saya kena pastikan maklumat pengajaran yang saya sampaikan, lengkap dan difahami. Tepat, jelas, berkesan. Saya kena pastikan ini jadi amalan saya.
   

6. Bersedia
   Saya kena pastikan saya mengajar dengan perancangan. Apa yang nak saya capai hingga akhir tahun? Apa yang hendak saya capai hingga akhir penggal? Apa yang nak saya capai hingga akhir minggu?. Apa yang nak saya capai pada akhir pelajaran hari ini? Saya tak mahu terlepas daripada melaksanakan tugas-tugas utama saya di bilik darjah

7. Harapan
   Saya kena pastikan semua murid saya faham apa yang saya harapkan.  Mereka kena faham, harapan saya memang tinggi. Saya nak mereka semua berdisiplin,  berjaya dan terdidik.

Nak laksanakan perkara-perkara ni, kena kreatif dan inovatif juga. Boleh ke? Memang boleh  sebab mengajar sebenarnya seni yang penuh dengan kreativiti.

Cubalah! Dan kemudian, senyum!

Naga Laku

Apa perasaan anda, 

pada suatu pagi, 

masuk ke sebuah kawasan sekolah, 

kanak-kanak sedang berhimpun, 

berbaris, 

terdengar mereka menyanyi,

lagu patriotik,

liriknya seperti ini:

nagalaku

tana tumpanye 

dalaku

lakyat idup 

belsatu dan maju

lahmat bagia

tuhan kulniakan

laja kita 

selamat beltahte..

Tuah Warna Hidup

Kita sudah mula  mengalami  warna-warna kehidupan 2010.  Sehari dua ini banyak azam disemai dan harapaan-harapan pun dibina bersama angan dan impian.   

Semuanya  mengharapkan  untungnya nasib yang baik-baik belaka.  Bertuahkah hidup pada 2010 ini?

Pentingkah segala  angan, mimpi,  iltizam, harapan-harapan itu ? Penting! Itu semua pemangkin usaha.  Yang pipih tidak mudah datang melayang yang bundar tidak mudah datang berlegar.

Barangkali, dengan  berkat segala usaha, akhir 2010 akan kita tuai segala tuahnya.

Ramai antara kita percaya pada tuah dan nasib!

Ramai yang mewarnai hidup dengan benda dan tindakan yang membawa tuah.  Ada yang memakai alat perhiasan yang membawa tuah. Ada memilih angka dan warna untuk mencapai tuah.  Ada pula yang menggunakan petua yang dikira mendatangkan tuah. Ada juga yang melihat ramalan zodiak mengintai tuah.

Anehnya manusia. 

Orang barat mengelak diri daripada melintas di bawah tangga supaya tuah tidak melarikan diri.  Orang Cina tidak mahu menggunakan angka empat kerana angka itu tidak membawa tuah.

Ada orang yang bertuah hidupnya  menyatakan itu taqdir,  dan hanya kebetulan bernasib baik.

Senario: (yang saya alami)

 Dalam kesesakan di plaza tol pada waktu pagi, yang berjaya merebut ruang kosong di kiosk bayaran akan menyangka  dia bertuah atau bernasib baik.  Benarkah begitu? Sebenarnya yang dikatakan tuah dan nasib baik itu hanyalah sekadar berupaya  merebut peluang dalam kesusahan dan kesabaran orang lain.

Kadang-kadang kita berlegar-legar mencari ruang kosong untuk parkir kereta. Kita akan memperlahankan kereta apabila melihat sesaorang mula memasuki kereta untuk keluar daripada petak parkir. Lantas kita merasa bernasib baik. Tuah berkat kesabaran. Apa anggapan tentang tuah diri kita itu apabila tiba-tiba peluang  kita itu “disambar” pula oleh orang lain?

(Pengalaman ini memberi makna tertentu kepada diri saya)

Pengalaman-pengalaman seumpama ini mewarnai kehidupan seharian kita, tetapi hanya untuk sementara.

Barangkali tuah yang diharapkan adalah yang hebat-hebat dan yang berkekalan. Kita mengharapkan kerja yang bagus dan gaji yang lumayan, hartaa bertimbun,  rumah yang besar, makanan yang enak, teman hidup yang mencintai, sahabat yang mengerti, hidup dengan  aman, tenang dan bahagia.

Alangkah bertuahnya!

Bagaimana mendapatkannya?

Apakah hanya dengan percaya kita ini akan bertuah kerana kita memang bernasib baik?

Apakah dengan berfikiran positif sahaja kita akan bernasib baik dan bertuah?

Apakah jika kita tidak mengambil peluang, maka kita tidak akan bernasib baik?

Apakah  jika kita tidak berani mengambil risiko, maka hidup kita tidak bertuah?

Barangkali  untuk mencapai kehidupan yang lebih baik, kita perlu melihat masalalu dengan positif dan melihat masa kini  dengan optimis!

Ini sebahagian warna kehidupan!